Hva har skjedd? Svaret er Læringsfabrikken.
– Jeg tror ærlig talt vi ikke hadde hatt Vg2 industriteknologi her i dag uten samarbeidet med Læringsfabrikken, sier Kjetil Hatlebrekke som er en av lærerne som har fulgt utviklingen på nært hold.
En snuoperasjon for elevene
Han beskriver en snuoperasjon som har gitt både elever og lærere ny motivasjon. På Læringsfabrikken møter elevene moderne CNC-maskiner, sensorer og styrte maskiner. Utstyr som en vanlig videregående skole aldri ville hatt ressurser til. Og de møtes på en helt annen måte enn i klasserommet: små grupper og tett oppfølging i et strukturert opplegg.
– Tre elever per instruktør. Det er et læringsmiljø vi ikke kan gjenskape i klasserom eller på skolens verksted, sier Hatlebrekke.
Kjetil Hatlebrekke har sett økt motivasjon både for egen og elevenes del i Læringsfabrikken. Industriteknologi har blitt ett av de mer populære fagene ved Hadeland VGS.
Motivasjon og stolthet
Effekten merkes raskt. Elevene får bruke ferdighetene ute i industriparken og de lager konkrete produkter.
– Det gir stolthet. Plutselig ser ungdommene at de behersker teknologi som virkelig brukes i arbeidslivet, og de ser en vei inn i industrien. Motivasjonen har snudd. Foreldre har begynt å spørre etter tilbudet på foreldremøter, og skolen kan bruke Læringsfabrikken aktivt i rekrutteringen.
– Tidligere gikk de fleste til kjøretøy. Nå velger de industriteknologi, og de med best karakterer ønsker seg hit. Det er en utvikling jeg aldri hadde trodd jeg skulle få oppleve, forteller Hatlebrekke.
For motivasjonen i skolen, og for oss som lærere – Læringsfabrikken er premisset.
Samarbeidet gir også læreren selv en ny giv
– For å være helt ærlig, skulle vi bare fortsatt på skolen, hadde jeg nok valgt å gå av med pensjon. Læringsfabrikken gjør at jeg har lyst til å fortsette noen år til. Det gir meg faglig påfyll, jeg lærer like mye som elevene, og vi holder oss oppdatert på teknologi vi ellers aldri ville fått tilgang til, sier Hatlebrekke.
Utenfor egen boble
Han tror nøkkelen er å våge å gå utenfor egne rammer.
– Skole kan lett bli en lukket verden. Samarbeidet gir oss mulighet til å komme ut, og få en profesjonell sparringspartner i industrien. Det er helt avgjørende for å skape læring som henger sammen med arbeidslivet.
Og han nøler ikke med å trekke konklusjonen:
– For rekrutteringen til industrien, for motivasjonen i skolen, og for oss som lærere – Læringsfabrikken er premisset. Uten den hadde vi ikke hatt det utdanningstilbudet vi har på Hadeland i dag, avslutter Hatlebrekke.